CONTENIDOS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD 6
Lectura del texto narrativo Un nuevo astro.
Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto Un nuevo astro.
El número, la persona, el tiempo y el modo de las formas verbales.
La acentuación de los interrogativos y exclamativos.
Relato de una noticia- Trabajo con el periódico.
Reconocimiento y uso del estilo directo y el estilo indirecto.
Localización de la información en una página web.
Respeto por la norma ortográfica.
Valoración de los textos orales como fuente de información.
UNIDAD 7
Lectura del texto narrativo El joven y el caballero.
Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto El joven y el caballero.
Los tiempos verbales.
Principales normas de uso de la y.
Las siglas y las abreviaturas. Reconocimiento de las abreviaturas del diccionario.
Principales recursos literarios.
Planificación y elaboración de una reseña.
Valoración de la escritura como medio para obtener y reelaborar la información. Textos explicativos
Valoración y aprecio de los textos escritos como recurso de disfrute personal. Lectura en el aula. Biblioteca de aula y de clase.
UNIDAD 8
Lectura del texto narrativo El héroe.
Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto El héroe.
Los verbos regulares e irregulares. Los verbos defectivos. Diferencias con el italiano.
Principales normas de uso de la b.
Descripción oral de un lugar.
Organización de la información en un escrito.
Identificación de la información principal en un reportaje
periodístico.
Respeto por la norma ortográfica.
Valoración de los textos orales como fuente de información.
Preparación obra teatral o la obra de fin de curso.
UNIDAD 9
Lectura del texto narrativo Voces nocturnas.
Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto Voces nocturnas.
Los adverbios, sus clases y sus funciones.
Principales normas de uso de la v.
Los préstamos y los extranjerismos.
Principales recursos literarios.
Elaboración de poemas.
Preparación obra fin de curso.
UNIDAD 1O
Lectura del texto narrativo El cactus enamorado.
Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto El cactus enamorado.
Los enlaces.
Las preposiciones y las conjunciones. Diferencias con el italiano.
Principales normas de uso de la h..
Explicación oral de un proceso.
Identificación y elaboración de datos en un texto informativo.
Sustitución de palabras de significado general por otras más precisas.
Tú y usted. Diferencia con el italiano.
Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje.
Preparación actuación fin de curso.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia lingüística
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Utilizar el lenguaje escrito como instrumento de comunicación y de desarrollo de la iniciativa personal, mediante la escritura de cuentos, relatos, noticias…
Lograr una comunicación oral eficaz, nombrando y describiendo adecuadamente a personas, objetos, lugares...
Expresar oralmente sus opiniones y saber defenderlas explicándolas correctamente sin interferencias lingüísticas italianas
Construir adecuadamente oraciones al hablar y al escribir.
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores
Superar las interferencias lingüísticas de la lengua italiana.
Expresar verbalmente el proceso que se debe seguir para resolver un problema.
Emplear el vocabulario específico y apropiado para referirse contenidos matemáticos.
Leer comprensivamente un enunciado y obtener información para responder preguntas y resolver el problema.
Comprender la información relevante sobre contenidos matemáticos a partir de la lectura de un texto.
Responder a preguntas y argumentar las respuestas apoyándose en sus conocimientos sobre las cuestiones aprendidas.
Explicar el enunciado de los problemas. con sus propias palabras para comprender mejor y facilitar la elección del cálculo adecuado.
En el área de Conocimiento del medio se presentan distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora. Además, se desarrollan las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas (debates, etc.). Además, hacemos lectura grupal de los textos de estudio.
Desde el área de Plástica se hará hincapié a los alumnos en la importancia de utilizar el lenguaje de forma precisa para expresar las ideas, los sentimientos y las emociones que les produce la observación de composiciones artísticas. Los alumnos van a hacer uso de los recursos específicos del área para expresar ideas, sentimientos y emociones en sus propias historietas. Asimismo reflexionarán sobre cómo se integra el lenguaje plástico y visual con el lenguaje verbal.
Las puestas en común y los diálogos en clase sobre lo observado fomentan la expresión verbal, la definición de objetos, las descripciones, las relaciones y la conceptualización
Competencia matemática
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Organizar los datos para resolver problemas y hacer los cálculos correctamente.
Expresar en forma de problema una situación de la vida cotidiana y anticipar cuál será el proceso para resolverlo.
Aplicar los conocimientos sobre contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Comprobar las hipótesis realizando los cálculos correspondientes.
Expresar verbalmente el proceso que se debe seguir para resolver un problema.
Resolver problemas aplicando el proceso correcto (elección de datos, orden de las operaciones, etc.).
Analizar los datos y las cuestiones que contiene un problema e identificar la estrategia más adecuada para su resolución.
Aplicar sus conocimientos sobre operaciones con números a situaciones del entorno.
Aplicar procesos de razonamiento para contestar preguntas relacionadas con temas de la vida cotidiana.
Formular hipótesis sobre los resultados de operaciones equivalentes, verificar dichas hipótesis y explicar el razonamiento que ha seguido para ello.
Reconocer en el entorno situaciones en las que las matemáticas tienen presencia.
Utilizar las matemáticas como herramienta para comprender y calcular consumos de agua.
Desde Conocimiento del medio, de manera especial en los temas relacionados con las ciencias y con la geografía, se contribuye al desarrollo de la competencia matemática proponiendo la interpretación y la expresión matemática de los hechos y los fenómenos. En tercer ciclo se trabajan de manera especial nociones relacionadas con la interpretación numérica del mundo físico (la medida del tiempo, la distancia y la velocidad; la introducción a la medición de la materia; y la medida de distintos elementos meteorológicos) y de la sociedad (demografía y actividades económicas). Trabajamos con gráficas (de barras, climogramas) y líneas del tiempo, etc.
Desde el área de Plástica se profundizará en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad mediante la representación objetiva de las formas.
Con el trabajo propuesto sobre los trazados geométricos los alumnos utilizarán los conocimientos matemáticos que poseen para producir y valorar sus composiciones. Es una condición indispensable en los trabajos sobre geometría la exactitud, precisión y claridad, por lo que sus conocimientos matemáticos sobre ordenación y medida les serán muy útiles. Se llamará la atención a los alumnos sobre el hecho de que las figuras geométricas pertenecen al campo de las Matemáticas, pero están íntimamente ligadas al campo de la expresión plástica, porque los artistas precisan del dibujo geométrico para elaborar muchas de sus composiciones. Además, los elementos geométricos son imprescindibles para la representación del entorno.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Ser capaz de explicar cómo funciona el cuerpo humano, con el fin de actuar para prevenir enfermedades y conservar la salud propia y la de los demás.
En tercer ciclo, los alumnos aprenderán cómo son y cómo funcionan los principales aparatos y sistemas del cuerpo humano para realizar las funciones vitales. Además, conocerán algunas enfermedades y reflexionarán sobre la manera de preservar su salud.
Ser capaz de reflexionar críticamente y de manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente.
En este ciclo, el alumno aprenderá qué es el medio ambiente, qué acciones lo dañan y que medidas lo protegen. También será consciente de su responsabilidad personal en el cuidado del medio ambiente. Además, conocerá y valorará los Parques Nacionales españoles.
Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.
En tercer ciclo, el alumno aprenderá a explicar cómo está constituido nuestro planeta, el Sistema Solar y el Universo. También estudiará nociones básicas sobre la materia, la energía, las fuerzas y el movimiento, que le permitirán comprender fenómenos cotidianos. Por otra parte, profundizará su conocimiento sobre cómo funcionan algunas máquinas simples y complejas.
Ser capaz de explicar con criterios científicos el funcionamiento de los seres vivos y su interacción con el medio natural y con los seres humanos.
Durante el tercer ciclo, el alumno aprenderá a identificar y a clasificar las plantas según criterios científicos. Además, el alumno comprenderá la organización celular de los seres vivos, reconocerá seres de los cinco reinos y podrá explicar las relaciones básicas que existen entre los componentes de un ecosistema.
Ser capaz de comprender las características de los paisajes y de distintos entornos para valorar su diversidad y para orientarse en el espacio.
En este ciclo, los alumnos aprenderán a reconocer cómo son los elementos del paisaje: relieve, ríos, vegetación y climas de la Comunidad Autónoma, de España y de Europa. También aprenderán a interpretar los elementos básicos de un mapa de relieve y a localizar puntos en el planisferio.
En nuestro entorno existen formas naturales y artificiales que están compuestas por líneas. Desde el área de Plástica la observación de los objetos y la identificación del tipo de líneas que los componen constituye un recurso muy útil para el alumno a la hora de representar lo que le rodea. Así, para dibujar un edificio se utilizarán líneas verticales y rectas, y para dibujar las olas del mar se usarán líneas curvas y onduladas.
Se llamará la atención a los alumnos sobre el hecho de que en la naturaleza y en el entorno se encuentran muchos objetos y elementos que se pueden utilizar en las realizaciones plásticas.
Los alumnos van a observar la realidad que les rodea para poder representarla con fidelidad y detalle. Este conocimiento de la realidad es muy amplio y al alumno aprenderá a seleccionar lo que necesita en cada momento
Tratamiento de la información y competencia digital
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Obtener los datos de un problema de distintos soportes: textual, gráfico, etc., y expresar dichos datos en lenguaje matemático.
Integrar la información que le proporcionan las imágenes, los gráficos y los textos para responder a preguntas.
Transformar textos informativos en expresiones matemáticas.
El área de Conocimiento del Medio contribuye al tratamiento de la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos: tablas, fichas, escritos, etc. Para facilitar el resumen de ideas claves, familiarizarse con el manejo de las TICs y mejorar su capacidad de expresión oral, los alumnos realizarán presentaciones Power Point, especialmente para los temas relacionados con la Historia. Estas presentaciones serán expuestas, posteriormente, en clase (en gran grupo).
En el área de Plástica se utilizarán programas informáticos que permitan manipular fotografías y transformar imágenes con una finalidad expresiva.
Con la realización de las actividades los alumnos pondrán en práctica su creatividad a la vez que serán precisos y rigurosos.
La unión de las tecnologías de la información y la educación visual y plástica supone poner a disposición de los alumnos que están inmersos en la cultura visual una herramienta más que tiene por objeto facilitar la comunicación a través de imágenes con una estructura visual estéticamente correcta.
Competencia cultural y artística
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores. Además, nuestro centro cuenta con un Proyecto lector concreto.
Valorar la claridad de la representación gráfica y su estética.
Reconocer el valor de la proporcionalidad geométrica y la escala utilizadas en distintas representaciones artísticas.
Desde el área de Conocimiento del medio se favorece el conocimiento y la valoración de expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos. Además, se contribuye al desarrollo de esta competencia, en la medida en que la observación sistemática de fotografías e ilustraciones forma parte de las habilidades propias de la educación artística. En el área de Conocimiento del medio también se realizan diversas actividades de creación plástica y se promueve el desarrollo de esta competencia a través de una cuidadosa selección, desde la perspectiva estética, de las ilustraciones y las fotografías.
En el área de Plástica los alumnos descubrirán diferentes formas de representar texturas en la observación de obras de autores famosos, lo que ampliará sus conocimientos sobre diferentes códigos artísticos.. Los alumnos van a ampliar sus conocimientos sobre diferentes recursos que utilizan los artistas para representar el espacio en sus composiciones. Acostumbrar a los alumnos a observar y analizar sus propias producciones y las de los otros. Realizar descripciones sobre los diferentes trabajos de los compañeros y fomentar la crítica positiva hacia los trabajos propios y los de los otros. La observación y el análisis de obras abstractas harán que el alumno reflexione sobre las posibilidades expresivas de las formas geométricas. También van a ser capaces de expresarse a través de la imagen y a experimentar con distintas técnicas plásticas y visuales.
Competencia social y ciudadana
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Preguntar y decir normas de manera adecuada con el fin de hablar bien en público y desarrollar la competencia social y ciudadana.
Hablar en público.
Hacer una entrevista.
Comprender mejor la realidad a través de la observación gráficos, tablas, paneles…
En el área de Conocimiento del Medio se estudiará la organización política de España y de la Unión Europea así como datos básicos sobre las actividades económicas, la población y las instituciones de España y de Europa. Los alumnos aprenderán a reconocer los rasgos de cada etapa histórica y a explicar su evolución. Igualmente reflexionarán sobre la importancia de las leyes y de las instituciones autonómicas, estatales y europeas, aprendiendo además a ponerse en el lugar de otras personas que viven situaciones conflictivas y sugerirán formas de resolver conflictos.
En Plástica los alumnos tendrán que construir imágenes para transmitir una determinada información visual adecuada a unos códigos aceptados socialmente para compartirla con el resto de sus compañeros.
Competencia para aprender a aprender
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Tomar conciencia de lo que se sabe y lo que no.
Tener interés y motivación por aprender.
Comprobar las respuestas para valorar la veracidad de los cálculos y las operaciones realizadas.
Ser consciente de que sus conocimientos previos sobre contenidos matemáticos, resultan útiles para aprender nuevos conceptos.
Abordar cálculos mentales cada vez más complejos con interés y seguridad crecientes.
En el área de Conocimiento del Medio se trabajan diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información. Además, se propone una secuenciación cuidadosa de las actividades de aprendizaje y se ofrecen abundantes resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.
En Plástica se animará a los alumnos a desarrollar estrategias de planificación, previsión de recursos y orden en los procesos de trabajo, así como a tomar decisiones de manera autónoma ante las dificultades. Con las actividades propuestas los alumnos van a llevar a cabo tareas de experimentación creativa que van a implicar la toma de conciencia de las propias capacidades y recursos así como la aceptación de los propios errores como instrumentos de mejora.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Utilizar el lenguaje, tanto el oral como el escrito, como instrumento de comunicación y desarrollar la iniciativa personal.
Hablar en público.
Argumentar a favor y en contra sobre un texto relacionado con temas de actualidad o tratados en otras áreas.
Esforzarse por realizar las actividades de forma autónoma.
Buscar referencias en sus conocimientos sobre operaciones matemáticas para utilizarlas en el cálculo mental.
Involucrarse de forma activa y mantener una actitud positiva ante los nuevos contenidos.
Tener iniciativa para elegir el cálculo y mostrar autonomía en la elección del procedimiento a seguir.
Apreciar sus posibilidades y saber sacar partido a sus conocimientos e imaginación al enfrentarse a situaciones problemáticas.
En Conocimiento del medio, las múltiples actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida diaria promueven el desarrollo de esta competencia. Igualmente, la forma como están redactados los textos y las actividades permite que los alumnos realicen su trabajo de forma autónoma.
En Plástica se fomentará el carácter lúdico de la creación artística. Hay que invitar a los alumnos a ser creativos para darle a sus composiciones una personalidad propia. Se animará a los alumnos a que participen y aporten opiniones en los ejercicios colectivos de observación y análisis de imágenes.
La realización de las actividades va a propiciar que los alumnos experimenten, sean creativos, investiguen con los materiales y van a fomentar también su autocrítica ante los trabajos realizados por sí mismos y por los compañeros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ( 2ª EV)
Explica oralmente el funcionamiento de un objeto.
Sabe responder preguntas orales sobre el significado de un texto.
Argumenta a favor y en contra sobre el tema tratado a partir de textos diversos
Utiliza correctamente la g y j.
Usa correctamente la ll e y.
Usa correctamente la b y la v.
Aplica correctamente las reglas de la h.
Usa los signos de puntuación en los escritos punto, coma, punto y coma, puntos suspensivos y dos puntos.
Reconoce y clasifica adverbios según su significado
Analiza el tiempo, modo y voz de los verbos.
Identifica preposiciones, conjunciones y las respectivas locuciones.
Comprende y reconoce los préstamos lingüísticos.
Reconoce abreviaturas y siglas.
Comprende e interpreta los datos del envase de un producto.
Usa correctamente las estructuras lingüísticas castellanas en contraposición a “italianismos”.
Escribe un texto con estructura cronológica.
Escribe y realiza una entrevista.
Interpreta un anuncio publicitario y lo analiza críticamente.
Reconoce las secciones de un periódico.
Escribe cartas al director de un periódico, del Liceo...
Identifica el significado de frases hechas.
CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS 2ª EVALUACIÓN
UNIDAD 6
Fracciones
Fracciones y números mixtos.
Fracciones equivalentes.
Obtención de fracciones equivalentes.
Reducción a común denominador.
Comparación de fracciones.
Solución de problemas: ensayo y error.
Acertijos matemáticos.
Cálculo mental,.
Valoración de la utilidad de las fracciones en la vida cotidiana.
UNIDAD 7
Operaciones con fracciones
Suma de fracciones con igual y con distinto denominador.
Resta de fracciones con igual y con distinto denominador.
Multiplicación de fracciones.
División de fracciones.
Cálculo mental.
Problemas con fracciones.
Problemas representando la situación.
Acertijos matemáticos.
UNIDAD 8
Números decimales. Operaciones
Suma y resta de números decimales.
Multiplicación de números decimales.
Aproximación de números decimales.
Cálculo mental.
Estimación de sumas, restas y productos de números decimales.
Solución de problemas: anticipar una solución aproximada.
Acertijos matemáticos.
Valoración de la utilidad de la estimación de operaciones con decimales en situaciones que solo precisen un cálculo aproximado.
UNIDAD 9
División de números decimales
La división de números decimales y números naturales.
Divisiones en las que se obtienen cocientes con un número determinado de cifras decimales.
Problemas que incluyan cálculos con números decimales.
Acertijos matemáticos.
Cálculo mental.
Interés por conocer y utilizar nuevas formas de expresión numérica.
UNIDAD 1O
Figuras planas
Bases y alturas de triángulos y paralelogramos.
Suma de los ángulos de triángulos y cuadriláteros.
La circunferencia y sus elementos.
El número π y la longitud de la circunferencia.
El círculo y las figuras circulares.
Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
Acertijos matemáticos.
Cálculo mental.
Cuidado y precisión en la realización de construcciones geométricas
UNIDAD 11
Proporcionalidad y porcentajes
Proporcionalidad y porcentajes.
Problemas de porcentajes.
Escalas: planos y mapas.
Lectura de “
Acertijos matemáticos.
Cálculo mental.
Interés por interpretar mapas y planos para su manejo en situaciones reales.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Son las mismas para todas las asignaturas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Representa situaciones de la vida diaria utilizando fracciones.
Compara y ordena fracciones.
Conoce y aplica los procedimientos matemáticos que permiten comprobar la equivalencia entre dos fracciones.
Suma, resta, multiplica y divide fracciones.
Representa situaciones de la vida diaria utilizando fracciones.
Conoce la importancia de la posición de las cifras y de la coma.
Calcula sumas , restas, multiplicaciones y divisiones de números decimales.
Estima sumas, restas y productos de números decimales.
Identifica situaciones cotidianas donde aparecen y se opera con números decimales.
Expresa una fracción en forma de número decimal.
Distingue, clasifica y traza los triángulos según sus ángulos en rectángulos, acutángulos y obtusángulos utilizando los instrumentos adecuados.
Sabe calcular la amplitud de un ángulo conociendo los restantes ángulos del triángulo o cuadrilátero.
Distingue y traza la circunferencia y sus elementos.
Calcula la longitud de una circunferencia conociendo su diámetro o radio
Resuelve problemas representando gráficamente el enunciado.
Comprende el proceso para la resolución de un problema y lo aplica.
Se esfuerza por practicar y ejercitar la resolución de problemas utilizando diversas estrategias.
Elige la estrategia más adecuada para la solución de un determinado problema.
Aplica los conocimientos adquiridos al cálculo mental.
Automatiza estrategias de cálculo mental en multiplicaciones.
Muestra interés por relacionar lenguajes diferentes (lenguaje escrito, oral, lenguaje matemático,
gráfico…).
Espero que esta información les sea útil.
Muchas gracias.
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